Aixa, primera mujer trans graduada en la Uader: “Resistí, persistí y vencí todos esos tabúes”
En diálogo con la Cooperativa de Comunicación Inclusión, la flamante profesora universitaria de Geografía repasó su recorrido académico, el rol fundamental de su madre, las barreras sociales dentro y fuera de las aulas y su mirada crítica sobre el retroceso de derechos en el contexto nacional.
El acceso y la permanencia de las personas travestis y trans en la educación superior suelen estar atravesados por múltiples barreras estructurales: desde la exclusión económica y habitacional hasta la discriminación cotidiana en los espacios institucionales. En ese contexto, la graduación de Aixa Sabrina Irina Hernández como profesora universitaria de Geografía en la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales (FHAYCS) de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (UADER), sede Concepción del Uruguay, constituye un hito histórico para la comunidad educativa y el colectivo LGBTTTIQ+.
“Creo en una educación transformadora y dinámica, donde el sujeto que aprende deje de ser objeto para poder repreguntarse y criticar, siendo sujetos de derechos reales donde sus voces sean oídas y tomadas en cuenta“
Además de su reciente título —y de cursar actualmente el tramo final de la carrera de Educación Primaria en la misma casa de estudios—, Aixa es Diplomada Federal en Educación Inclusiva, Replicadora Nacional de la Educación Sexual Integral (ESI) y trabaja como empleada administrativa en la Dirección de Educación de la Secretaría de Desarrollo Social del municipio uruguayense.
En diálogo con este medio, reconstruyó el camino que la llevó a convertirse en la primera mujer trans recibida en esa sede universitaria.
—¿Cómo fue el recorrido para sostener la carrera y quiénes fueron tus principales apoyos en este proceso?
—Mi mayor red de contención fue mi madre, Lidia Aida Hernández, a quien debo resaltar siempre, ya que no fue fácil afrontar tantos desafíos siendo madre sola. Ella hasta vendía diarios y cirujeábamos para poder tener un futuro mejor; en sus brazos es donde encuentro mi mayor contención. Al igual que en mis dos mejores amigos, Roma y Vani, con quienes creé un vínculo desde el momento en que ingresé a mi carrera. Hoy vivo sola con mis mascotas, pero ese acompañamiento fue clave.
—A diferencia de quienes ingresan recién egresados del secundario, comenzaste tus estudios universitarios siendo adulta y trabajando. ¿Qué obstáculos encontraste tanto afuera como dentro de la facultad?
—El cursado de la carrera me costó mucho más de lo que pensé, ya que tenía una realidad diferente a los jóvenes ingresantes. Comencé a cursar a mis 32 años y a su vez trabajando, siendo mi único sustento, cargando con la mirada estigmatizadora y excluyente de gran parte de la sociedad, quienes referían a mi persona como que nunca iba a llegar, que iba a morir en una esquina. Lo mismo se tradujo muchas veces dentro de las aulas, con compañeros y parte del cuerpo docente que muchas veces no querían tomar mate conmigo o hacer grupos pedagógicos. Aun así resistí, persistí y vencí todos esos tabúes de los otros; que hoy entiendo que eran por ignorantes, haciendo buen uso de la palabra, pues ignoraban por falta de implementación y transversalización de la ESI. Ese mismo desconocimiento no les permitía crear vínculos con lo diferente. Con el transcurrir de los años todo fue cambiando para mejor, y hoy conservo vínculos con aquellas personas que un día temieron acercarse.
—Desde tu lugar como militante por los derechos LGBTTTIQ+, ¿cómo analizás la situación actual del colectivo frente a las políticas nacionales?
—Creo que en la actualidad, por luchas anteriores, se conquistaron muchos derechos que el Gobierno nacional está invisibilizando y, mediante los discursos de odio y violencia, está generando no solo un estancamiento sino también un retroceso en materia de derechos adquiridos.
—¿Qué mirada pedagógica llevás hoy al aula como docente graduada?
—Como educadora mi militancia es en el aula. Creo en una educación transformadora y dinámica, donde el sujeto que aprende deje de ser objeto para poder repreguntarse y criticar, siendo sujetos de derechos reales donde sus voces sean oídas y tomadas en cuenta. La sociedad actual está atravesada por una juvenilización acelerada donde los niños dejan de ser niños para ser adultos, quemando etapas que a largo plazo su niño interior reclama. Eso conlleva al comportamiento que hoy se refleja en los jóvenes, ya que fueron tratados como objetos dentro del aula, como depósitos de saberes con ideologías basadas en el odio, el adultocentrismo, el egoísmo y la competencia, tal como proponen las políticas neoliberales que tienen al capitalismo como referencia. Como docente busco una sociedad más justa, igualitaria, equitativa e inclusiva.
“Mi mayor red de contención fue mi madre, Lidia Aida Hernández, a quien debo resaltar siempre, ya que no fue fácil afrontar tantos desafíos siendo madre sola. Ella hasta vendía diarios y cirujeábamos para poder tener un futuro mejor”
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